Психология – страница 78
Стремление ребенка-дошкольника к новой социальной позиции школьника характеризует ____________ готовность к школе.
Исторически наиболее старой классификацией методов является выделение следующих трех методов как основных структур организации психологического исследования: интроспекции, __________ и понимания.
Коммуникативные, правовые, эгоцентрические и социоцентрические свойства могут быть включены в разряд ________ свойств человека.
Детская психология использует закономерности психического развития человека, открытые в психологии …
Для оценки различий одновременно между тремя, четырьмя и т.д. выборками по уровню какого-либо признака предназначен …
В случае, когда нужно убедиться, что экспериментальная и контрольная выборки не различаются между собой по каким-то значимым характеристикам, речь идет о _____________ гипотезе.
Развитие восприятия в раннем возрасте происходит в рамках предметной деятельности и в связи с овладением _________ действиями.
Продуктом отражения человеком собственного внутреннего мира являются ________ психические образования.
10 Кейс-задания: Кейс 1 подзадача 1
Мужчина приехал в город N, где не был уже более 10 лет. Он зашел в кафе, заказал легкий завтрак. Вдруг он услышал звучание песни его молодости. Ему вспомнились те события, когда эта песня только появилась. Тогда он познакомился со своей будущей супругой. Он не мог ничего делать, ни о ком думать, кроме нее. Он отчетливо увидел, как провожал тогда еще молоденькую девушку домой, читал ей стихи Р. Бернса. Удивительно, что сейчас он вспомнил одно из них без труда, хотя в те времена он иногда забывал отдельные фразы, строки. Это всегда забавляло ее. Эти воспоминания вызывали и радость, и печаль одновременно.
Период молодости, согласно возрастной периодизации Г. С. Абрамовой, соответствует таким возрастным границам, как ____ лет.
Мужчина приехал в город N, где не был уже более 10 лет. Он зашел в кафе, заказал легкий завтрак. Вдруг он услышал звучание песни его молодости. Ему вспомнились те события, когда эта песня только появилась. Тогда он познакомился со своей будущей супругой. Он не мог ничего делать, ни о ком думать, кроме нее. Он отчетливо увидел, как провожал тогда еще молоденькую девушку домой, читал ей стихи Р. Бернса. Удивительно, что сейчас он вспомнил одно из них без труда, хотя в те времена он иногда забывал отдельные фразы, строки. Это всегда забавляло ее. Эти воспоминания вызывали и радость, и печаль одновременно.
Период молодости, согласно возрастной периодизации Г. С. Абрамовой, соответствует таким возрастным границам, как ____ лет.
11 Кейс-задания: Кейс 1 подзадача 2
Мужчина приехал в город N, где не был уже более 10 лет. Он зашел в кафе, заказал легкий завтрак. Вдруг он услышал звучание песни его молодости. Ему вспомнились те события, когда эта песня только появилась. Тогда он познакомился со своей будущей супругой. Он не мог ничего делать, ни о ком думать, кроме нее. Он отчетливо увидел, как провожал тогда еще молоденькую девушку домой, читал ей стихи Р. Бернса. Удивительно, что сейчас он вспомнил одно из них без труда, хотя в те времена он иногда забывал отдельные фразы, строки. Это всегда забавляло ее. Эти воспоминания вызывали и радость, и печаль одновременно.
Мужчине, прибывшему в город N, свойственны такие эмоциональные свойства личности, как …
Мужчина приехал в город N, где не был уже более 10 лет. Он зашел в кафе, заказал легкий завтрак. Вдруг он услышал звучание песни его молодости. Ему вспомнились те события, когда эта песня только появилась. Тогда он познакомился со своей будущей супругой. Он не мог ничего делать, ни о ком думать, кроме нее. Он отчетливо увидел, как провожал тогда еще молоденькую девушку домой, читал ей стихи Р. Бернса. Удивительно, что сейчас он вспомнил одно из них без труда, хотя в те времена он иногда забывал отдельные фразы, строки. Это всегда забавляло ее. Эти воспоминания вызывали и радость, и печаль одновременно.
Мужчине, прибывшему в город N, свойственны такие эмоциональные свойства личности, как …
12 Кейс-задания: Кейс 1 подзадача 3
Мужчина приехал в город N, где не был уже более 10 лет. Он зашел в кафе, заказал легкий завтрак. Вдруг он услышал звучание песни его молодости. Ему вспомнились те события, когда эта песня только появилась. Тогда он познакомился со своей будущей супругой. Он не мог ничего делать, ни о ком думать, кроме нее. Он отчетливо увидел, как провожал тогда еще молоденькую девушку домой, читал ей стихи Р. Бернса. Удивительно, что сейчас он вспомнил одно из них без труда, хотя в те времена он иногда забывал отдельные фразы, строки. Это всегда забавляло ее. Эти воспоминания вызывали и радость, и печаль одновременно.
Эффект памяти, когда мужчина вспомнил дословно стихотворение Р. Бернса, хотя более 10 лет назад это удавалось не всегда, называется …
(В поле ответа введите существительное женского рода в форме ед.ч., тв. падежа.)
Мужчина приехал в город N, где не был уже более 10 лет. Он зашел в кафе, заказал легкий завтрак. Вдруг он услышал звучание песни его молодости. Ему вспомнились те события, когда эта песня только появилась. Тогда он познакомился со своей будущей супругой. Он не мог ничего делать, ни о ком думать, кроме нее. Он отчетливо увидел, как провожал тогда еще молоденькую девушку домой, читал ей стихи Р. Бернса. Удивительно, что сейчас он вспомнил одно из них без труда, хотя в те времена он иногда забывал отдельные фразы, строки. Это всегда забавляло ее. Эти воспоминания вызывали и радость, и печаль одновременно.
Эффект памяти, когда мужчина вспомнил дословно стихотворение Р. Бернса, хотя более 10 лет назад это удавалось не всегда, называется …
(В поле ответа введите существительное женского рода в форме ед.ч., тв. падежа.)
13 Кейс-задания: Кейс 2 подзадача 1
Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.
Положение деловых партнеров друг против друга создает атмосферу …
Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.
Положение деловых партнеров друг против друга создает атмосферу …
14 Кейс-задания: Кейс 2 подзадача 2
Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.
Мужчина, заранее продумавший аргументы в пользу условий договора и заготовивший фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. для своего партнера, собирается использовать такие приемы психологического воздействия на личность, как …
Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.
Мужчина, заранее продумавший аргументы в пользу условий договора и заготовивший фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. для своего партнера, собирается использовать такие приемы психологического воздействия на личность, как …
15 Кейс-задания: Кейс 2 подзадача 3
Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.
Способы передачи информации собеседнику, используемые деловыми партнерами (жесты, пространство, позиция и др.), называются ________ средствами общения.
(В поле ответа введите прилагательное в форме мн. ч., тв. падежа).
Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.
Способы передачи информации собеседнику, используемые деловыми партнерами (жесты, пространство, позиция и др.), называются ________ средствами общения.
(В поле ответа введите прилагательное в форме мн. ч., тв. падежа).
16 Кейс-задания: Кейс 2 подзадача 1
Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.
Если ребенок действительно хочет учиться, а не только ходить в школу, то есть если у него появилась учебная мотивация, говорят о сформированности «внутренней позиции школьника». Данный термин был введен таким ученым, как …
Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.
Если ребенок действительно хочет учиться, а не только ходить в школу, то есть если у него появилась учебная мотивация, говорят о сформированности «внутренней позиции школьника». Данный термин был введен таким ученым, как …
17 Кейс-задания: Кейс 2 подзадача 2
Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.
В описанном случае у мальчика присутствуют такие понимаемые (знаемые) мотивы учения, как мотивы …
Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.
В описанном случае у мальчика присутствуют такие понимаемые (знаемые) мотивы учения, как мотивы …
18 Кейс-задания: Кейс 2 подзадача 3
Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.
Манера, в какой ребенок отвечал на вопрос, хочет ли он учиться в школе, свидетельствует о наличии у него такого симптома кризиса семи лет, как …
(В поле ответа введите существительное среднего рода в форме ед. ч., им. падежа).
Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.
Манера, в какой ребенок отвечал на вопрос, хочет ли он учиться в школе, свидетельствует о наличии у него такого симптома кризиса семи лет, как …
(В поле ответа введите существительное среднего рода в форме ед. ч., им. падежа).
19 Кейс-задания: Кейс 1 подзадача 1
Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.
Возраст мальчика, согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к _________ возрасту.
Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.
Возраст мальчика, согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к _________ возрасту.
20 Кейс-задания: Кейс 1 подзадача 2
Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.
Тот факт, что мальчик учился печь оладьи, наблюдая и записывая действия бабушки, а затем воспроизводя их, является примером социального научения. Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как …
Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.
Тот факт, что мальчик учился печь оладьи, наблюдая и записывая действия бабушки, а затем воспроизводя их, является примером социального научения. Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как …
21 Кейс-задания: Кейс 1 подзадача 3
Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.
Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется …
(В поле ответа введите существительное мужского рода в форме ед.ч., им. падежа.)
Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.
Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется …
(В поле ответа введите существительное мужского рода в форме ед.ч., им. падежа.)