• первое языковое «открытие»: ребенок открывает, что каждый предмет имеет свое название

• переход от индикативной (указательной) к номинативной (обозначающей) функции речи

• снижение показателей ситуативности и нарастание черт контекстности речи

• возникновение новых форм речи: указания, оценки, согласование действий