• подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности

• том, что педагогический процесс не делится на составные части

• том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой

• том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях