• теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса

• вооружении учащихся системой научных знаний, умений и навыков

• совершенствовании педагогической практики, разработке новых методов, средств, форм, системы обучения, воспитания

• обоснованном предвидении развития педагогической реальности